背景

阅读对于一个民族的发展具有重要意义，党和政府从政策层面做了阅读推广的顶层设计，制定了诸如《全民阅读促进条例》等法律法规，为开展阅读活动提供了充分的政策依据和具体的行动指南。

《全民阅读“十三五”时期发展规划》明确指出：少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。

“均恒教育”将推进早期阅读，作为实现均恒机构使命“协调社会资源，促进教育均衡发展”的重要方式。通过两年多的努力，在龙海的100家幼儿园，建立了“均恒公益阅读区”，为超过一万名的小朋友提供了阅读条件。

为了进一步扩大项目影响，协调更多社会资源投入阅读推广领域，提高公益阅读覆盖范围，为更多的小朋友创造阅读条件，均恒教育发起本次活动。

目标

1、联合幼儿园、教辅机构、家庭及其他社会机构，构建公益阅读推广联盟；

2、建立一支由教师、家长及其他爱心志愿者组成的公益阅读推广队伍；

3、协调一切资源，营造学生喜欢、教师重视、家长配合、其他组织联动的全社会阅读氛围；

4、帮助小朋友在小学三年级前，养成自主阅读的好习惯、掌握相应阅读技巧、具备独立阅读的能力；

实施

一、宣传、让阅读进入公众视野

1、通过设立流动阅读点进行项目宣传

每个均恒流动阅读点配置：

绘本架4个、优秀童书500册、条幅1条、帐篷1个、桌子1张、椅子2把、宣传资料若干、旗帜4杆、志愿者4名；

二、构建图书阅读硬件网络、让图书触手可及

引导各种社会机构增加阅读方面的投入，在合适的地点设立阅读区

1、在公园、景区等公共场所设立图书阅读点

每个均恒免费图书阅读点配置：

绘本架1个、优秀童书50册、鼓励阅读的海报1张、招牌1个

2、在教辅机构设立图书阅读角

每个均恒公益阅读角配置：

绘本架2个、优秀童书100册、鼓励阅读的海报1张、招牌1个；

3、在幼儿园设立图书阅读区

每个均恒公益阅读区配置：

绘本架4个、优秀童书200册、鼓励阅读的海报1张、招牌1个；

4、在社区、村庄设立图书轮换点/阅读室

每个均恒免费图书阅读室，配置：

绘本架4个、优秀童书200册、鼓励阅读的海报1张、招牌1个；

阅读室加多媒体1套；

5、每个镇区、县区设立综合活动中心

每个均恒综合活动中心配置：

绘本架8个、优秀童书400册、海报8张、招牌1个

科学活动器材：10套、多媒体1套

高配版加笔记本电脑或平板电脑10台；

三、引领阅读、让阅读更有成效

1、家庭阅读指引

为每一位新生儿的家长，提供一份阅读指导资料，指导家长为幼儿创设阅读环境及如何进行亲子阅读。

家庭中的亲子共读，包括四个方面的要求：

a、建立一个充满阅读信息的环境，让孩子在生活中有很多机会接触书面语言信息；

b、家长需要注意给孩子买或借到有趣的图画书和其他阅读材料，让孩子不断被新的图书所吸引，产生良好的动机去阅读；

c、和孩子一起阅读图画书，并建立起良好的阅读常规；

d、在阅读过程中给孩子恰当的指导，帮助孩子逐渐学会阅读图书内容。

2、幼儿园阅读区指引

a、根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读。在阅读活动中，教师充分挖掘教育资源，采用集体、小组、区角等多种形式，辅以动画、布偶、卡片、计算机多媒体等手段，促使幼儿投入活动。

b、科学运用复述，引导幼儿通过默读等内隐的或诵读等外显的练习，以及用自己的言语记述学习材料，提高阅读效率。

c、教师通过深入分析阅读材料，了解阅读材料中的可拓展部分，引发幼儿研究探索，培养其创造力、想象力与求异思维能力。

d、采用：浏览、提问、读、回忆的方式。这既是一种阅读策略，又可以作为阅读教学程序，还可以成为儿童自我指导的学习策略。

e、书籍借阅制度

3、教辅机构阅读指引

a、书籍借阅制度

b、时间片制度：等待上课、课间休息和等父母接的时间片阅读

c、定期阅读奖励制度

4、均恒免费图书室亲子阅读指引

a、书籍借阅制度

b、时间保障制度：每周举行阅读学习活动1次以上

c、图书室活动制度

d、大舞台展演制度

e、建立亲子阅读制度